OBJETOS DE APRENDIZAGEM E SOFTWARE EDUCATIVO

OBJETOS DE APRENDIZAGEM

Ambiente Pedagógico Colaborativo (Ambiente Educadores)

O Ambiente Pedagógico Colaborativo é um sistema de aprendizagem colaborativa concebido pela SEED – Secretaria de Estado da Educação do Paraná - e desenvolvido integralmente em software livre (PHP e PostgreeSQL) pela CELEPAR – Companhia Paranaense de Informática. 

Sua concepção tem como pressuposto básico a democratização do conhecimento em rede e pela rede. Este ambiente disponibiliza os OACs - Objetos de Aprendizagem Colaborativa - que são produzidos por educadores da Rede Pública do Estado do Paraná, com base nos conteúdos das disciplinas do Ensino Fundamental e Médio, podendo ser utilizados como suporte teórico para a elaboração de aulas, assim como para muitos outros trabalhos pedagógicos desenvolvidos na escola. Buscando estimular a troca de informações entre os educadores da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Paraná, os OACs possibilitam a complementação das informações disponibilizadas por meio do desenvolvimento de uma cultura colaborativa de socialização das informações, na qual todo usuário cadastrado no Portal Dia-a-Dia Educação pode colaborar com os Objetos já publicados, repassando suas experiências e conhecimentos aos outros educadores da Rede.

Além do Docente, no processo de aprendizagem, os objetos de aprendizagem fazem com que os alunos passem por várias etapas: relacionam novos conhecimentos com os que já sabiam, fazem e testam hipóteses, pensam onde aplicar o que estão aprendendo, expressam-se por meio de várias linguagens, aprendem novos métodos, novos conceitos, aprendem a ser críticos sobre os limites de aplicação dos novos conhecimentos, etc. A vantagem dos objetos de aprendizagem é que, quando bem escolhidos, podem ajudar em cada uma dessas fases. Existem objetos de aprendizagem muito bons para motivar ou contextualizar um novo assunto a ser tratado, outros ótimos para visualizar conceitos complexos, alguns que induzem o aluno a certos pensamentos, outros ideais para uma aplicação inteligente do que estão aprendendo. Quando os objetos são interativos, consegue-se que o aluno tenha um papel bastante ativo. Permite-se ainda que o aluno se aproprie do objeto e o utilize inserindo em seus próprios trabalhos para comentários, ilustrações, críticas etc, e assim consegue-se uma aprendizagem ainda mais significativa.

SOFTWARE EDUCATIVO

Os computadores têm-se apresentado de forma cada vez mais frequente em todos os níveis da educação. Sua utilização nas aulas das séries do Ensino Fundamental e Médio pode ter várias finalidades, tais como: fonte de informação; auxílio no processo de construção de conhecimento; um meio para desenvolver autonomia pelo uso de softwares que possibilitem pensar, refletir e criar soluções. Dentre as possibilidades de Softwares Educacionais destacam-se os jogos educativos onde o brincar permite que a experiência se transforme em  hábito, ou seja, a repetição da atividade lúdica, mais do que imprimir um modo de fazer, possibilita um modo de fazer sempre novo, transformando a atividade. 

Existe uma gama muito grande de softwares educacionais para cada área específica (Português, Matemática, Física, Química, Geografia, História, Inglês, etc). A tomada de decisão sobre o software educacional para ser utilizado não deve ser determinada por razões políticas ou econômicas, mas em grupo e podendo ser utilizado em diferentes áreas de conhecimento. A presença da nova tecnologia fora do sistema educacional não justifica a introdução prematura do produto na escola antes do desenvolvimento de conceitos e estratégias didáticas adequadas, sendo necessária a competência do professor para estabelecer as possibilidades e restrições do novo meio, especialmente do uso de determinado software.

O computador, a internet e o software educacional formam o eixo da discussão sobre o emprego das novas tecnologias na educação, no caso do Brasil, onde os meios mais utilizados nas escolas de nível fundamental e médio, quando disponibilizados, são os computadores e a internet, os softwares empregados nos processos pedagógicos são também um recurso de apoio à aula presencial. Por outro lado, proliferam escolas e universidades virtuais desenvolvidas a partir dos conceitos de auto-instrução do EAD- Ensino à Distância, ainda que com novos elementos, o que aponta para uma nova realidade nos sistemas educacionais. (SENAC, 2005)

REFERÊNCIAS:

SENAC. DN. Avaliação dos softwares educativos do Departamento Nacional / Ana Beatriz Braga; Viviane Maubrigades. Rio de Janeiro : SENAC/DN/DIPLAN, 2005. 

Dias, Lucimeri Ricas. CEP AULA 06 Objetos de Aprendizagem e Softwares Educativos 2011: Acesso em: 02/05/2011. Disponível em:
<http://www.authorstream.com/User-Presentations/lucimeri1000/> 

Gallota, Alexandre. Entrevista. 2011: Acessado em: 02/05/2011. Disponível em:
<http://www.microsoft.com/brasil/educacao/parceiro/objeto_texto.mspx/>

Empresários cobram melhor formação profissional no Brasil - Jornal do Brasil

Gostaria de ver a prática do investimento e a valorização da profissão docente realmente acontecer: material de ensino acessível, instalações escolares adequadas, escola em turno integral, equipe de profissionais capacitados para intervir e orientar os discentes, assessoria pedagógica para os alunos com dificuldades...

Ou seja, para termos profissionais capacitados e competentes, esse tal investimento tem que    
acontecer já!!!

Existe uma propaganda do MEC que perguntam para algumas pessoas do mundo qual a profissão mais importante para que esses países alcançassem o grande desenvolvimento social e econômico que tiveram.

O PROFESSOR!!!!

Vamos Ministro da Educação.... Temos que trabalhar e realmente fazer!!!!

Kit do Mec contra a homofobia.

Um assunto polêmico que deve ser estudado com profundidade por pedagogos, psicólogos e profissionais realmente capacitados para colocar a melhor forma de abordagem do tema homofobia. 

A diversidade existe, temos que respeitá-la, mas a indução ou influência como os vídeos (Probabilidade, Torpedo e Encontrando Bianca) produzidos pela LGBT, principalmente para crianças dos primeiros anos do ensino fundamental, vejo como apologia ao homosexualismo. 

O assunto como foi tratado torna o homossexual vítima do próprio preconceito, principalmente com o Plano Nacional LGBT da Secretaria de Direitos Humanos com 180 itens, alguns, legislados em causa própria. 

O que me deixa mas perplexo foi a verba alocada para essa campanha do MEC/LGBT. Será que esse montante não poderia ser investido em capacitação de professores,  na contratação de outros profissionais que corroborassem com a formação desses alunos, ...??? Todos sabemos que a educação é a chave, mas como educar para que se evite o preconceito, o bullying, ...??? O investimento pesado tem que ser na educação e não mantermos  um assistencialismo para que a população cada vez fique mais ignorante. Mas como, se o país investe cerca de 5% do seu PIB na educação???

Voltando para o tema, a internet é um terreno democrático por excelência, existem os que apoiam e  os que repudiam o kit, que ganhou o apelido de "Kit Gay". O debate está mobilizando redes sociais, blogosfera e até virou tema de abaixo-assinados virtuais - contrários e favoráveis ao material, apresentem seus comentários para discussão!!!